《独一无二的我》说课稿
作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的《独一无二的我》说课稿，欢迎大家分享。
《独一无二的我》说课稿1一、说教材分析
《认识自我》是初中一年级《中学生心理健康教育》第二单元第一节《认识自我，悦纳自我》第一课时，主要向学生展示了认识自我的重要性、我们应该全面客观的认识自我的态度和方法。这堂课是继初一新生适应课程结束后，学生学习认识自我、悦纳自我，为后面情绪管理、生命教育等课题奠定基础。
教材地位：青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，生理心理的双向成熟使得自我意识的教育成为青春期心理健康教育的重点之一,通过学习同学们能够加强自我认识，客观地评价自己。
教材作用：本课着重引导学生从全面、客观的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生学会客观的看待自己，懂得用发展的眼光看待自己，学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。
二、说学情分析
十三四岁的初中学生正是青春期少年，“自我”概念形成时期，了解自己，悦纳自己对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。生理心理的双向成熟，让他们的他们的自我意识具有以下特点：
①、意识到自己的形象
②、要求深入的了解自己， ……此处隐藏3224个字……无二的，独一无二的外表，独一无二的声音。
2、直观演示法：通过借助多媒体课件的展示，让幼儿更直观地认识人的独一无二性。
3、游戏操作法：通过让幼儿“亮出我的优点”的操作游戏，让幼儿进一步认识到自己的优点和长处。
4、讨论交流法：通过幼儿与同伴、教师之间的交流，不断扩充幼儿的经验积累，懂得保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己
说活动流程：
一、引起讨论，点出主题。
活动开始，以看图识字导入，让幼儿在轻松的交谈中引入新活动，引出新的问题“你都见过什么样的人？”并讨论各种人的不同点。
二、敏锐观察，感知主题。
游戏准备“猜猜这是谁？”“听听这是谁？”
通过让幼儿观看图片，听录音文件，观看视频猜出自己的同伴，引导幼儿认识人的独一无二性可以通过眼睛看出来，耳朵听出来，还可以通过平时的接触了解感觉出来。
三、拓展迁移，深化主题。
亮出我的优点
请幼儿画一画自己与众不同的地方，并将作品呈现于展板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。并提示幼儿运用句型“我是…我喜欢…我干…很棒”
这个环节旨在鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。
四、编创散文，感情共鸣。
让幼儿把刚才那些独一无二的地方用一个接一个的方法来编首散文诗。
这个环节旨在通过引导幼儿接龙式的创编散文，鼓励幼儿将自己独一无二之出通过散文充满感情的朗诵出来，营造一种愉快的互动氛围，让幼儿进一步了解自己的特点，在散文意境中感受到前所未有的自尊，自信，并以此作为本次活动特别的结束方式。
